12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Моя профессия – учитель-логопедВсе о логопедии, дошкольниках и младших школьниках. Авторские логопедические игры. Темы: Начальная школа, Дошкольное образование, Коррекционное и инклюзивное образование, Логопедия
|
Свежие записи
2
Сценарий логопедического развлечения на тему «Мои игрушки» для детей старшей группы с ОНР
У детей с ОНР нарушены все области речевого развития, а также общая, мелкая моторика, просодика речи. Данное развлечение составлено из подвижных и речевых игр. Это способствует развитию психического и физического здоровья детей с ОНР. Играя в подвижные и речевые игры, ребята расширяют знания об игрушках, активизируют словарь по данной теме. Материал будет интересен логопедам, педагогам и родителям.
3
#Дошкольное образование #Дефектолог #Логопед #Психолог #Воспитатель #Проектно-исследовательская работа #Публикации
ПРОЕКТ "НЕЙРОГИМНАСТИКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ"
Нейрогимнастика синхронизирует работу полушарий, направлена на улучшение запоминания, восприятия речи собеседника, вызывает стойкий интерес у ребенка, активно концентрируют его внимание, позволяет быстро переключиться с одной деятельности на другую, что способствует быстрому включению ребенка в занятие.
9
Игры с фонариком на автоматизацию звуков
Использование фонарика на логопедических занятиях позволяет замотивировать детей на совместную игру, способствует улучшению концентрации внимания, а самое главное, решает различные коррекционные задачи.
10
Игры на липучках в логопедической практике
Игры на липучках по автоматизации звуков широко применяю в своей практической деятельности. Дошкольникам очень нравится совершать манипуляции с картинками на липучках.
2
#Дошкольное образование #Дефектолог #Логопед #Воспитатель #Презентация #Учебно-методические материалы
Система визуальной поддержки в коррекционной работе учителя-логопеда ДОО
Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивную образовательную модель (в т.ч. детей с РАС, которые все чаще поступают в наши дошкольные организации), способствует более продуктивному обучению и социализации, тем не менее, необходимо проводить ряд дополнительных специальных коррекционных мероприятий с целью улучшения качества коррекционно-образовательного процесса.
5
Влияние индивидуальной работы по развитию речи на обогащение сюжетов игр
Формирование игровой деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР предполагает ее организацию воспитателем и логопедом. Именно сюжетно-ролевые игры оказывают огромное влияние на развитие речи.
1
Материалы по взаимодействию учителя-логопеда с воспитателями подготовительной к школе группы для детей с ТНР по лексической теме «Ранняя весна. Первые весенние цветы»
Рекомендации воспитателям по подбору игр и упражнений по изучаемой лексической теме
4
Развивающие технологии в логопедии
В данном материале описаны некоторые технологий логопедического воздействия на ребёнка с ОВЗ.
14
#Вожатый #Музыкальный руководитель #Дефектолог #Логопед #Воспитатель #Учитель начальных классов #Презентация #Учебно-методические материалы #5 класс #4 класс #3 класс #2 класс #1 класс
Презентация "Логоритмика"
Появление логоритмики в комплексной коррекции речевых нарушений датируется началом XIX века, когда в Европе появилась система так называемого «ритмического воспитания», основоположником которой стал известный швейцарский педагог и музыкант Эмиль Жак-Далькроз (1913г).
Порошина Ольга Анатольевна (эксперт сообщества)
0
Опубликовано в группе «Моя профессия – учитель-логопед »
7
#Школьное образование #Дефектолог #Логопед #Психолог #Учитель начальных классов #Занятие #Методические разработки #ФГОС #2 класс
Тетрадь взаимодействия родителей и учителя начальных классов, педагога-психолога и учителя - логопеда.
Данная разработка была создана группой педагогов.Настоящая авторская тетрадь разработана для работы педагогов начального образования и коррекционных специалистов с родителями младших школьников, строящих свою работу на основе «Общеобразовательной программы начального школьного образования для детей испытывающих трудности в усвоении программного материала из-за проблем с развитием внимания и памяти». В тетради представлены методические рекомендации учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога – психолога, учителя родителям для занятий дома с детьми.